黑眼睛听力怎么样？
看到这个问题，就让我想起我那个“特别”的初中——衡水二中。 我的听力就是在那里“提高的”（严重受损）。 在那里有这样一个怪圈，你听不懂老师讲的课(特别是英语)，然后你回家会急着赶作业，但是因为你听不懂，所以你就得重复性的抄写课文内容，然后第二天你再去问老师，这个句子到底什么意思，然后老师就会给你细致的讲解，这个过程反复循环，你的听力貌似提高了，但实际上你根本没理解这句话的意思，一旦你离开这篇课文，换一篇陌生的文章，听力的难度又会回来了，而且你还得重新抄写。
这就是提高吗？当然不是，这样只会让你越来越迷糊，越学越累。 但为什么我还是觉得这种学习方式比单纯练习听力要有效呢？因为学习的过程是循序渐进的，从听懂一句短语，到听懂一个句子，再到听懂一段对话，直到最后听到磁带里的那种缓慢、清晰、语速中等的句子才能完全听懂。这个过程是有成就感并让人充满自信的；而单纯的练听力，虽然也很痛苦，但效果往往微乎甚微。 因为人的记忆是这样的：先记东西-遗忘-再记忆-再遗忘...如此反复，才能达到长期记忆的效果。也就是说，你要想记住听到的东西，就必须得重复地输入它，让它进入长期的记忆。
当然，这种记忆的方式也有弊端，那就是容易把注意力集中在文字上，忽略了对声音的捕捉。这样下去听力水平很难提高。 后来我上了高中，来到了石家庄，进入了当地一所著名的高中。这所高中的课堂跟衡水二中的课堂完全相反！这里老师讲课速度巨快，一节课能讲到好几篇完型填空，语法讲解也是一笔带过，很多同学都没有听到什么声音，更别谈记录下来。这时候，那些记性好的同学就显出了优势，记得住的单词和句子自然多了，成绩自然也好了。
我的记性不算好也不算坏，处在中间状态，但这里的节奏显然更有利于我发挥长处，避免短处。于是我的英语成绩逐渐提高，到了最后，我的听力居然没有再出现以前的毛病，反而成了我的加分项。